LA AUTOBIOGRAFÍA

Tengan un muy caluroso saludo  mis lectores, amigos, estudiantes y cualquier persona que tenga la amabilidad de leer esta pequeña pero muy valiosa ventana informática.

En estos días comienza el periodo escolar en Venezuela y a pesar de las múltiples dificultades que enfrentan los maestros, padres, representantes y estudiantes, también en muchos casos existen personas que quieren salir adelante con su tarea educativa, por eso a continuación les muestro una técnica realizada en nuestro ambiente educativo que permite que los estudiantes y docentes  logren interactuar de  forma protagónica a los actores del proceso de enseñanza aprendizaje.

La Autobiografía permite conocer a los estudiantes en tres dimensiones esenciales:

1. Lingüística: El niño o niña redacta su ensayo basandose en su experiencia vital, ademas de permitirle conocer datos que son ensenciales en su entorno familiar y social.
2. Intra-personal: el niño se conoce a sí mismo, mostrando su realidad tal cual es.
3. Inter-personal: el niño transmite la información a través de una exposición que realiza en el salón utilizando un tono de voz adecuada y socializando las experiencias suyas y sus compañeros de clase.

OBJETIVO:

Permitir  a  los  estudiantes  la socialización de ideas y experiencias de vida que permitan  conocerlos de forma idónea y objetiva para comenzar la observación diagnostica a principio del año escolar.

En el 5to grado sección "U" de la U.E. FLORIDA NATEREÑA, Anaco estado Anzoategui.

Niña: VALERIA VELAZQUEZ

Mi nombre es: Valeria Velasquez, naci en Cantaura a las 9:00 pm, el día viernes 4-11-2009, me crié en Anaco. Di mis primero pasos al cumplir un año, entré a estudiar en el año 2013 preescolar mis maestras fueron Issel y Lilibeth, en primer grado libia Carrasquel y en segundo grado Patry Cermeño y en tercero fué  Liliana Galindo en cuarto grado con mucho esfuerzo de parte de la directora Crucila y nuestros padres para poder cursar el cuarto año buscando profesor llego a nosotros la maestra Marta quien nos ayudo mucho. Mis fracasos es que me cuesta aprender muchas cosas mis logros es que con mucho esfuerzo aprendo,  mi sueño es ser odontologa, tener un consultorio propio, me gusta ayudar a las personas, estoy en danza en el centro cristiano Tiempo de Victoria, me gusta cantar y leer la biblia , conocer de Dios, mi color favorito es el azul celeste, me gusta la pasta, la piña y el chocolate. Ademas, me gusta pasar tiempo con mi abuela ya que es mayor...........

Yonairelkis Muñoz                                               Stefany Parra

Adelys León                                                 Rossimar Alexander

Diolimar López                                                 Meliannys Pérez

                                                               


Victoria Cermeño                                                Adrian Tarache


Daniel Ramirez                                                                     Jesús Urrieta

LA EDUCACIÓN NECESARIA PARA MI HIJO

Veo con agrado y entusiasmo como muchos representantes apoyan tanto a los estudiantes, como la labor educativa del docente. Esto me lleva a reflexionar sobre la importante tarea y responsabilidad que corresponde dicho trabajo. Los padres y representantes no están ajenos al hecho educativa porque ellos desde sus hogares prosiguen y fortalecen la labor que desde la escuela muchos profesionales de la educación realizan con esmero y entusiasmo.  Cuando existe el vinculo empatico entre la escuela y el hogar digo con orgullo que el trabajo se esta llevando a un buen termino porque se están afianzando valores necesarios para concretar el  proceso educativo.

Hoy recibí un pequeño manuscrito que me envió una representante responsable y preocupada por la educación de su hija que me es imposible no compartirlo con ustedes mis queridos lectores, porque solo el hecho de tomarse el tiempo para hacer sus recomendaciones me pareció excelente ya  se requiere de un verdadero amor hacia lo que significa para ella la enseñanza que debe tener su representado.

A continuación comparto el mensaje :

Maestro : 

Luben Carupe

Alumna: 

Michelle Diaz

Representante: 

Génesis Peña

1) Debilidades:

Las debilidades que yo como representante he podido observar son las siguientes: 

•  A la hora de estudiar la niña se enoja se entristece o se frustra por tener que aprenderse textos. Aunque es solo al inicio es una situación que se repite en casi toda evaluación .
• Tiene un poco de debilidad en la lectura y en la toma de dictado, así como también en la elaboración de mapas mentales.

 2) ¿ Como la ayudo en casa ?
Diariamente le reviso las actividades que realiza en la escuela, corrijo los errores ortográficos y se los coloco en caligrafía, también refuerzo la explicación de la clase si tiene alguna duda. Siempre que tiene una evaluación investigamos juntas, le explico el contenido con imágenes y con ejemplos para que pueda entender lo que tiene que estudiar, así como también le enseña como hacer correctamente los informes, las laminas, periódicos murales , entre otras actividades que suele asignar el maestro.

3)  Mi opinión sobre el trabajo del Maestro:

Estoy muy satisfecha con su responsabilidad, con lo bien que explica las clases, el buen trato hacia los alumnos, por ser una persona carismática. Entiendo que es difícil atender las necesidades académicas de todos los niños y el hecho de revisarle el cuaderno a mi niña a diario y ver que ha recibido una o mas clases, realizarle preguntas y que me pueda responder con sus propias palabras y con ejemplos de lo que entendió me dice mucho sobre la buena labor que esta realizando.

4) ¿ Como pienso que podría mejorar ?

Se que es difícil por el factor tiempo, pero pienso que seria bueno revisar y tomar en cuenta la realización o no realización de las investigaciones, actividades y tareas para el hogar, creo que podría motivar la responsabilidad en los alumnos.

_________________________

Génesis Peña

Representante

Querida representante,

A continuación me complace responder a las  interesantes inquietudes  que muy amablemente a tenido tanto para su representada como para mi persona, y de antemano me siento verdaderamente orgulloso de contar con su apoyo en este delicado andamiaje educativo que construimos dia a dia.

• los niños y niñas son muy rutinarios y en espacios cortos de tiempo a un máximo de 40 minutos por actividad, luego de eso se manifiesta la perdida de la atención y  la concentración.  

Que puedo recomendar para esto:

1. Horarios de trabajo en el hogar en horas donde haga poco calor, mantenerla hidratada y darle permiso cada cierto tiempo para ir al baño.
2. ¿Como superar las rabietas? negocie con ella. Por ejemplo: mami ve televisión de 1 a 3 y a las 4 hacemos las tareas.
3. Explica antes de hacer las tareas y comprende que muchos trazos pueden quedar toscos pero lo importante es que ella comprenda y sus producciones sean propias.

El cerebro es una masa de tejido nervioso que en los niños y niñas se fortalece con cada ejercicio que haga al momento de cada proceso cognitivo, no se preocupe que todo tiene su espacio y su momento  y el desarrollo traerá consigo la madurez, toda información queda almacenada e irán apareciendo acompañada de trazos firmes por el fortalecimiento de la matricida fina (manos). 

Para mejorar la lectura enlacelas con temas de su interés, permitale leer lo que ella quiera, luego pregúntele para la comprensión lectora. también recuerde que por mas que nos sentemos con ellos y expliquemos, los niños y niñas no llegaran a nuestro entendimiento, por lo cual debemos de reconocer sus limitaciones y fortalecer su autoestima diciendo palabras motivadoras como "si lo vas a lograr", "nena tu puedes" y sobre todo "felicitaciones" acompañadas de abrazos y besos que como  parte complementan el trabajo porque la educación es cognitiva, afectiva y compositora.

Permitame felicitarla porque ya usted con su preocupación y entusiasmo esta haciendo una gran labor y esta formando valores y principios  hacia el estudio y el trabajo necesarios para la formación de un ser libre, critico y democrático,  características necesarias de un venezolano ejemplar.

Gracias por su interés y sus palabras siempre serán recibidas con afecto y cariño.

Luben Carupe

Docente

6ª grado seccion "A"

U.E. Florida Natereña

Anaco, Estado Anzoategui 

EL TROPO DE LOS ALIMENTOS

El trompo alimenticio está dividido en 5 grupos:

·         Las proteínas.

·         Las hortalizas y frutas.

·         Los carbohidratos.

·         Las grasas.

·         Los dulces.

Las proteínas:

Las proteínas: Se encuentran todos los derivados de la leche de vaca y cabra, carnes (res, pollo, pescado) y huevos necesarios para la formación de tejidos. Incorporar una o dos raciones por comidas.

Los carbohidratos:

Están compuestas por los granos (caraotas, lentejas, arvejas), cereales (maíz, trigo, cebada, arroz) tubérculos (papa, ñame, ocumo) y plátanos. Se recomienda incluir dos de estos alimentos solos o combinados en todas las comidas.

Las hortalizas y frutas:

Compuesto por hortalizas ricas en magnesio, potasio y sodio (berenjena, auyama, zanahoria, remolacha, calabacín) y frutas (lechosa, naranja, fresa, uva, patilla, piña, melón, cambur) que aportan los minerales principales y energía para la función normal de los sistemas del organismo. Consumir por lo menos cinco raciones crudas o cocidas al día.

Los Dulces:

 Como azúcar, miel o papelón, se recomienda una sola porción al día ya que puede que se le aceleren los triglicéridos del hombre.

Las Grasas:

 En este grupo se encuentran los aceites, mantequillas, margarinas, mayonesa ya que puede hacer que desmejore la calidad de vida del hombre.

El trompo alimenticio clasifica los 5 grupos de alimentos, los tres primeros son básicos; se encuentran las proteínas: carnes, necesarios para la formación de tejidos, en el segundo hortalizas y frutas que aportan los minerales principales y energía para las funciones normales de los sistemas del organismo, el tercer grupo las calorías y los carbohidratos; granos, cereales, tubérculos, los otros dos grupos están los misceláneos que son las grasas: mantequillas, margarinas, calorías complementarias, igual que los azúcares.

Al lado del trompo se encuentra el guaral (cordel), representa la ingesta de agua y un muñeco haciendo deportes, esto junto a la alimentación balanceada garantiza un individuo saludable. Tanto niños como adultos deben tomar el hábito de las actividades físicas y evitar el sedentarismo, porque conlleva a diferentes complicaciones en el organismo.

¿Qué alimentos deben estar en un plato?

Para saber cuál es la cantidad de cada alimento que se debe comer, no hay necesidad de sentarse a la mesa con una báscula o balanza, ni con una tabla de composición de alimentos, basta con tener en cuenta algunos principios elementales.

Es muy fácil imaginarse el plato dividido en tres sectores de tamaños semejantes, el primero, rico en carbohidratos (arroz, pasta, algún tipo de raíz o tubérculo); el segundo, por una buena fuente de proteínas de buena calidad (carne de res magra, pollo, pescado, huevo, queso); el tercero, con una buena porción de ensaladas de vegetales frescos, acompañado con una porción de fruta.

JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI

José Antonio Anzoátegui y Hernandez, nace en Barcelona  el 14 de noviembre del año de 1789. Hijo de Don José Antonio Anzoátegui y Juana Petronila Hernandez.

Desde 1810, en su ciudad natal se mostró decidido partidario de la causa emancipadora, incorporándose a la causa independentista en octubre de ese año, como militar y miembro de la Sociedad Patriótica. En 1812 contrajo matrimonio con María Teresa Arquindegui.

Formó parte en la Campaña de Guayana en 1812, cuyas operaciones dirigía el general Francisco González Moreno; en junio y julio de ese año, como Comandante Militar de Barcelona, intentó sin éxito ayudar a las fuerzas de Francisco de Miranda. Al triunfar los realistas, fue enviado preso a las bóvedas de La Guaira. En 1813 se reincorporó al ejército de Venezuela con el rango de capitán.

Luchó en numerosas batallas, entre ellas las de Araure en 1813 y la primera de Carabobo en 1814 y luego hizo bajo las órdenes del General Rafael Urdaneta la retirada hacia la Nueva Granada. Con Bolívar actuó en las operaciones contra Santa Fe de Bogotá y se distinguió en la toma de esa capital en diciembre de 1814.

Fue comandante del batallón "Barlovento" integró la Junta de Guerra, celebrada en 1815 en Turbaco, ante la cual presentó Bolívar la renuncia Haití rumbo a Venezuela, e igualmente en las operaciones que culminaron con la toma de Angostura, en julio de 1817, de cuya plaza fue nombrado Gobernador en septiembre del mismo año.

Recibió el  grado de general el 13 de octubre de 1818, en Angostura. Como vocal integró el Consejo de Guerra formado para juzgar al general en jefe Manuel Piar, en octubre de 1817. En calidad de comandante de la guardia de honor tomó parte en las operaciones de Calabozo y Valles de Aragua, lo que se conoce como Campaña del Centro en 1818. Bajo las órdenes del general José Antonio Páez combatió en la batalla de Cojedes el 2 de 5 de 1818) contra el mariscal de campo Miguel de la Torre.

El 23 de noviembre de 1818 llegó a San Fernando de Apure, días antes había recibido el nombramiento de comandante de la Infantería del ejército de operaciones del occidente, bajo el mando del general Páez y se desempeñó como segundo comandante del mismo. Con Páez y Bolívar realizó la campaña de Apure en los primeros meses de 1819; estuvo presente en la Junta de Guerra convocada por Bolívar en Mantecal, el 23 de mayo de 1819, cuando se decidió la ejecución de la campaña Libertadora de Nueva Granada, de la cual formó parte como comandante de la división de retaguardia.

Anzoátegui fue ascendido a general de división después de la batalla de Boyacá. Terminada con éxito la campaña de Nueva Granada, Bolívar elaboró un plan de operaciones, el cual incluía una acción sobre Santa Marta y otra sobre Maracaibo por Chiriguaná y Valledupar; la segunda parte de este plan la confió a lo que llamó Ejército del Norte, el cual fue puesto bajo las órdenes del general de División Anzoátegui.

Sin embargo la ejecución de dicha campaña quedó sin efecto a consecuencia que el joven barcelonés muriera súbitamente el 15 de noviembre de 1819 en la ciudad de Pamplona, de lo que el doctor Thomas Fooley llamó fiebre mortal. Sus restos se enterraron en la iglesia de Nuestra Señora de las Nieves, que quedó destruida en 1875 por el terremoto de los Andes.

En 1909 el Estado de Barcelona tomó el nombre de Estado Anzoátegui. El Estadio José Antonio Anzoátegui también fue bautizado en su honor. Entre las frases célebres de Bolívar encontramos una dirigida a José Antonio Anzoátegui y Hernández: “Habría preferido yo la pérdida de dos batallas a la muerte de Anzoátegui. ¡Qué soldado ha perdido el Ejército y qué hombre ha perdido la República!”.

CLASE PARTICIPATIVA

Clase Participativa

La clase participativa se organiza con base en el proyecto de aula (P.A.), los objetivos Propuestos y contenidos a desarrollar, así como en función de las estrategias desarrolladas en el aula. Comprende tres fases: Inicio, desarrollo y cierre.  La Clase participativa se desarrolla  promoviendo la participación activa, creativa e independiente; dando a los estudiantes la oportunidad de interactuar con el docente y sus compañeros, de modo que pueda plantear sus puntos de vista e intercambiar opiniones, respetando diversidad de pensamiento. En este caso, el docente tiene la responsabilidad de orientar la concreción de ideas para permitir la construcción de conocimientos de acuerdo con las normas y acuerdos de convivencia. A continuación se indican algunas de las estrategias a seguir en las tres fases:

                                                                       INICIO

Exploración de conocimientos previos.

Promover la motivación de los niños y niñas.

Definición de los objetivos.

Uso de analogías.

Canciones, cuentos, poesías, trabalenguas, oraciones, entre otros.

Hacer cambios físicos en el aula.

Llamado de atención (ruido intencional, sonido, impacto, etc).

Actividad especial ( invitados especiales)

Lectura de prensa local o nacional.

Presentación de una situación de interés para la comunidad educativa.

Uso de radio, televisor, video proyector, computador y otro dispositivo para presentar una situación en particular.

Otro que el docente sugiera.

                                                                   DESARROLLO

Uso de las experiencias para integrar aprendizajes.

Actitud de los estudiantes ( protagónica, participativa, creativa, crítica, reflexiva, constructora de conocimientos).

Valoración y aplicación de los aprendizajes.

Desarrollo de zona potencial del colectivo estudiantil.

Actividades Prácticas.

Desarrollo de actividades en ambientes naturales (excursiones, paseos entre otros).

Estrategias de humor.

Mapas mentales.

Uso de Tecnologías de la Información y comunicación (TIC).

Manejo de la diversidad y la interculturalidad.

Promover la participación activa.

Exposiciones, talleres, simposios, Phillips 66, entre otros.

                                                                    

                                                                           CIERRE

¿Resumió los puntos importantes?

¿Relacionó los contenidos con otras áreas?

¿Distribuyó bien el tiempo previsto?

¿Asignó actividades para otra clase?

¿Comprobó el aprendizaje de estudiantes?

¿Relacionó el aprendizaje con situaciones nuevas?

II CONVENCIÓN COLECTIVA ÚNICA DE LOS TRABAJADORES DEL MPPE

El día 10 de abril del 2012 se firmó la II Convención Colectiva Única de los Trabajadores del sector educativo. Descargar II Contrato Colectivo Unitario

Entre los aspectos mas importantes podemos destacar la escala de aumentos del sueldo docente :

BENEFICIOS DE CARÁCTER REMUNERATIVO CLÁUSULA 60. TABULADOR DE SALARIO BÁSICO DOCENTE 

El Ministerio del Poder Popular para la Educación conviene en establecer, a partir del primero de Abril de 2018, el salario básico de las trabajadoras y los trabajadores docentes según su categoría, de la manera siguiente: Durante 2018 

• A partir del 01 de abril cien por ciento (100%) 
• A partir del 01 de julio cuarenta por ciento (40%) 
• A partir del 01 de octubre cuarenta por ciento (40%) Durante 2019 
• A partir del 01 de enero sesenta por ciento (60%) 
• A partir del 01 de abril cuarenta por ciento (40%) 
• A partir del 01 de julio cuarenta por ciento (40%) 
• A partir del 01 de octubre cuarenta por ciento (40%) Durante 2020 
• A partir del 01 de enero sesenta por ciento (60% 

PARÁGRAFO UNICO. Los incrementos previstos en estos tabuladores se aplicarán a las y los docentes jubilados y pensionados, en la misma proporción y oportunidad acordados para las y los trabajadores activos, conforme a su categoría, jerarquía, antigüedad y carga horaria al momento de su egreso por jubilación o pensión.

TE INVITO A DESCARGAR LA CONTRATACIÓN COLECTIVA COMPLETA EN EL SIGUIENTE ENLACE (Nota: debes esterar 5 segundos y saltar la publicidad del lado superior derecho) 

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