Formato de P.A. para mis amigos los Docentes.

LA PLANIFICACIÓN es un proceso continuo, sistemático y formativo de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas de nuestro ambiente de aprendizaje 

( estudiante, docente, directivo, asesor docente, padres y representantes ). Tiene por finalidad organizar de manera ordenada todas las actividades necesarias para lograr un aprendizaje idóneo y eficiente en nuestros estudiantes. Entre sus pasos esenciales tenemos: - LA FASE DIAGNOSTICA: Que  permite identificar los alcances de nuestros estudiantes en el grado anterior y detectar las necesidades inmediatas. - PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS : Que nos permite ordenar las necesidades del grado y plantearnos en forma discutida con los involucrados cual será el o los propósitos del proyecto y priorizarlos a corto, mediano y largo plazo. - ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS: Para esta fase es importante contar con un buen instrumento de planificación que sea accesible, ordenado y sistemático. -EJECUCIÓN : Es necesario cumplir con nuestras actividades planificadas de forma diaria y semanales hasta haber alcanzado nuestros objetivos . - CONTROL Y EVALUACIÓN:  Ahora es necesario llevar un seguimiento adecuado a nuestro proceso con instrumentos de evaluación.  - FLEXIBILIDAD : No olvidemos que todo proceso presenta  condiciones distintas y se nos presentan nuevas propuestas que nos resultarán interesantes  o quizás no se alcanzarán del todo algunas metas para esto es necesario que nuestro proyecto este abierto a cambios.                                                                                                                       
  A continuación les dejo un instrumento que será mucha ayuda para empezar con buen pie nuestro año escolar 2016 - 2017,  recuerden es flexible y editable.  Espero sea de provecho, descargado es totalmente gratis y puedes llenarlo manualmente a tus necesidades.

https://drive.google.com/file/d/0B0bSmEmZiAHUdnk5Q3FFeVdveWM/view?usp=sharing

CUENTO SOBRE ORTOGRAFÍA MUY BUENO PARA TRABAJARLO CON LOS NIÑOS EN LA ESCUELA.https://drive.google.com/file/d/0B0bSmEmZiAHUd0kzVWdHejlINTQ/view?usp=sharing

Diferencia de cesta tiquet

Pagamos Bs18.585 de tickets y mañana pagaremos Bs.23.895 para completar los Bs.42.480 decretados por @NicolasMaduro pic.twitter.com/u1LPU71uex

— Rodulfo H. Pérez H. (@rodulfohumberto) 26 de agosto de 2016

NOMINA DE CONTROL DE ASISTENCIA CON TODAS SUS FUNCIONES OPERATIVAS ARCHIVO EXCEL

Reciban un cordial saludo queridos colegas y amigos. es bien sabido que el trabajo estadístico de un docente tiene sus complicaciones y alguno que otro apuro a final del mes, por eso es importante el uso adecuado de los dispositivos de ultima  generación como tablet, pc y nuestras tan añoradas pero que a veces no llegan "canaimas"pero una vez teniendo estos instrumentos es necesario innovar y trabajar con estos recursos. aquí les dejo un archivo  que seguro estoy les será de mucha ayuda en la escuela.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Ll7hcDlwAMjeBavT-l00kc0ajesQdL7AH0b2fU_g2Jo/edit?usp=sharing

TAMBIÉN ESTÁN TODOS LOS MESES DEL AÑO ESCOLAR DE SEPTIEMBRE 2016 A JULIO 2017, INFORMACIÓN POR LOS CORREOS ELECTRÓNICOS lcarupe@gmail.com y luben2012@hotmali. o por el teléfono celular 0412-8345244

Las Inteligencias Múltiples

La Inteligencia (del latín, intellegentĭa) es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones, como la “capacidad para entender o comprender” y como la “capacidad para resolver problemas”.      Sin embargo, de acuerdo con los especialistas no existe una definición universalmente aceptada de qué es inteligencia, por lo que no resulta fácil reducir el campo de estudio a una definición simple.

 Inteligencias múltiples

HOWARD GARDNER, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI⁶ y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.

Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes:

Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.

Inteligencia lógico-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática . Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".

Inteligencia musical: capacidad relacionada con la comprensión, creación, organización, reproducción, improvisación y abstracción de estímulos auditivos complejos, es decir música, incluyendo ritmos, tonalidades, patrones musicales, melodías, polifonía, etc... Es la aptitud propia de los músicos y bailarines.

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia se relaciona con campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la geografía, la ingeniería, la escultura, el dibujo, la pintura, la cirugía  o la marina.

Inteligencia corporal-cinestésica : capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.

Inteligencia intrapersonal o emocional: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo. Relacionada con las ciencias psicológicas. Cabe destacar que esta inteligencia puede ser de mucho beneficio pero tiene sus peligros y sus riesgos que llevan a introvertir al estudiante apartándolo algunas veces de sus grupos de trabajo.
11 peliculas sobre la inteligencia emocional muy bueno

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones. Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores, maestros o terapeutas.

Posteriormente añadió:

Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar. Los biólogos y naturistas  son quienes más la desarrollan.

Esta teoría permite la posibilidad de no solo evaluar los talentos individuales de nuestros estudiantes, sino de aplicar nuevas estrategias, métodos y técnicas desde el dibujo, pintura, la música, la educación física, las TIC´s, entre otros para desarrollar a partir de allí el aprendizaje significativo ya que los métodos tradicionales limitan las potencialidades de los niños y niñas en nuestras escuela. Ya en otros países como España y Argentina han indagado y experimentado con éxito esta teoría y ya es hora que en Venezuela los docentes innovadores que son muchísimos y de gran calidad educativa, vean con detenimiento estos  enfoques del desarrollo cognitivo.

Mas adelante trataré profundizar mas en cada inteligencia una por una pero por ahora espero les haya gustado este pequeño abre-boca.

USO CORRECTO DE LA PALABRA HUBIERON

HUBIERON, La forma verbal hubieron es la que corresponde a la tercera persona del plural del pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo del verbo haber: hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron. usos correctos: Esta forma verbal se emplea, correctamente, en los casos siguientes: • Para formar, seguida del participio del verbo que se está conjugando, la tercera persona del plural del tiempo compuesto denominado pretérito anterior o antepretérito de indicativo: hubieron terminado, hubieron comido, hubieron salido. Este tiempo indica que la acción denotada por el verbo ha ocurrido en un momento inmediatamente anterior al de otra acción sucedida también en el pasado: Cuando todos hubieron terminado, se marcharon a sus casas; Apenas hubieron traspasado el umbral, la puerta se cerró de golpe. En el uso actual, este tiempo verbal aparece siempre precedido de nexos como cuando, tan pronto como, una vez que, después (de) que, hasta que, luego que, así que, no bien, apenas. Prácticamente no se emplea en la lengua oral y es hoy raro también en la escrita, pues en su lugar suele usarse, bien el pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo (Cuando todos terminaron, se marcharon a sus casas), bien el pretérito pluscuamperfecto o antecopretérito de indicativo (Apenas habían traspasado el umbral, la puerta se cerró de golpe). • Como forma de la tercera persona del plural del pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo de la perífrasis verbal haber de + infinitivo, que denota obligación o necesidad y equivale a la más usual hoy tener que + infinitivo: El director y su equipo hubieron de recorrer muchos lugares antes de encontrar los exteriores apropiados para la película. uso incorrecto: • No se considera correcto el uso de la forma hubieron cuando el verbo haber se emplea para denotar la presencia o existencia de personas o cosas, pues con este valor haber es impersonal y, como tal, carece de sujeto (el elemento nominal que aparece junto al verbo es el complemento directo) y se usa solo en tercera persona del singular. Son, pues, incorrectas oraciones como Hubieron muchos voluntarios para realizar esa misión o No hubieron problemas para entrar al concierto; debe decirse Hubo muchos voluntarios para realizar esa misión o No hubo problemas para entrar al concierto.

Juan Figuera con Coord Desarrollo Estudiantil Barcelona y Gustavo Enrique Blondell Carrera. Informan

Buenas, explicación detallada Becas UNESR. ------------------------------------------------------------- Beca Normal: meses Julio y Agosto 2.000bs c/u = 4.000bs + 6.000bs del Retroactivo del mes de Mayo. Total: 10.000bs. ------------------------------------------------------------- Beca Ayudantía: meses Julio y Agosto 2.500bs c/u = 5.000bs + 7.500bs del Retroactivo del mes de Mayo. Total: 12.500bs. ------------------------------------------------------------- PD: De "no" ser Beneficiado(a) de los 3 meses mencionados, deberás cobrar según el/los mes(es) y el tipo de Beca. Att: Coordinadores de Desarrollo Estudiantil.

Importancia del Juego

Periodismo Escolar

Trabajo en equipo